Musterschule vertretungspla

“Fabrikmodellschulen”, “Fabrikmodellbildung” oder “Schulen der industriellen Ära” sind Begriffe, die Mitte bis Ende des 20. Jahrhunderts entstanden sind und von Schriftstellern und Rednern als rhetorisches Mittel von denjenigen verwendet werden, die für eine Änderung des amerikanischen öffentlichen Bildungssystems eintreten. Im Allgemeinen beziehen sich die Begriffe, wenn sie verwendet werden, auf Merkmale der europäischen Bildung, die im späten 18. Jahrhundert und dann in Nordamerika in der Mitte des 19. Jahrhunderts entstanden sind, die Top-down-Management, Ergebnisse, die auf gesellschaftliche Bedürfnisse zugeschnitten sind, altersbasierte Klassenzimmer, den Lehrplan für moderne liberale Künste und den Fokus auf die Erzielung von Ergebnissen umfassen. Der Ausdruck wird in der Regel im Zusammenhang mit der Diskussion verwendet, was der Autor als negative Aspekte von öffentlichen (oder staatlich finanzierten) Schulen identifiziert hat. Als Beispiel: “Das Fabrikmodell von Schulen ist “entworfen, um gefügige Themen und Fabrikarbeiter zu schaffen”. [1] Die Phrasen werden auch verwendet, um fälschlicherweise darauf hinzuweisen, dass sich das Aussehen der amerikanischen Bildung seit dem 19. Jahrhundert nicht verändert hat.

[2] [3] Bildungshistoriker beschreiben den Satz als irreführend und eine ungenaue Darstellung der Entwicklung der amerikanischen öffentlichen Bildung. [4] [5] [6] [7] Warum spielt diese Statistik eine Rolle? Denn die Forschung zeigt, dass schwarze Lehrer einen großen Unterschied im Leben schwarzer Schüler machen. In einem Papier, das vom National Bureau of Economic Research veröffentlicht wurde, fanden die Forscher heraus, dass schwarze Studenten, die mindestens einen schwarzen Lehrer in der Grundschule haben, 32 Prozent häufiger ihren Abschluss machen und sich an einem College einschreiben. Trey kam immer wieder auf diesen Moment zurück. Er beschloss schließlich, sein Leben dafür zu begehen, diesen Moment für andere nachzubilden. Er erkennt heute einen Mangel an Diversität im Lehrerberuf und glaubt fest daran, wie wichtig es ist, dass die Schüler sehen, wie Erfolg aussieht – ein Vorbild zu sein und nach Vorbildern für sich selbst zu suchen. Die vorherigen Winterschulkonferenzen fanden statt in: 2016 Internationals Sekundarschulen und Akademien dienen neukindlichen, englischsprachigen Lernenden, die sich mit vier Jahren oder weniger Ausbildung an US-Schulen einschreiben. Unsere Schulmodelle basieren auf dem Internationals Approach, einer Reihe von 5 Kernprinzipien, die in unseren ersten Schulen entwickelt wurden und sich durch 32 Jahre Praktiker-Erfolg mit unseren Schülern als erfolgreich erwiesen haben. Internationals hat damit begonnen, Schulmodelle zu entwerfen, die den wachsenden Bedürfnissen von Englischlernenden in Gemeinden landesweit gerecht werden, wodurch die Möglichkeiten für ELL-Studenten erweitert werden, um von unseren innovativen Best Practices bedient zu werden. Derzeit gibt es drei Schulmodelle, die Internationals eröffnet und unterstützt: ein vielfältiges Modell, ein Common Language Model und ein Academy-Modell.

Ich werde oft gefragt: “Was braucht es, um eine Modellschule zu sein?” oder “Was suchen Sie, wenn Sie eine Schule als Model benennen?” Ich möchte ein Missverständnis ausräumen; Modellschulen sind nicht unbedingt die am höchsten eingestuften im Staat. Vielmehr sind Modellschulen diejenigen, die ein rasches Wachstum der Schülerleistungen erleben; Schulen, die bewusst daran arbeiten, die Kultur auf eine der hohen Erwartungen an ALLE Schüler zu verlagern; oder Schulen, die Herausforderungen wie hohe Armutsquoten, große Bevölkerungen von Englischlernenden oder eine beunruhigende Zahl obdachloser Schüler bewältigen und die Chancen übertreffen. Sie sind auch die “guten” Schulen, die Fortschritte in Richtung Größe machen. Aber am wichtigsten ist, dass sie die Schulen sind, die ein sicheres und vertrauensvolles Umfeld bieten, in dem die Liebe zum Lernen jeden Tag gefördert wird. Obwohl der Ausdruck “Fabrikmodell” erst in den 1980er Jahren Teil des pädagogischen Diskurses wurde, lieferte David B. Tyack, ein führender Anbieter auf dem Gebiet der Bildungsgeschichte, einen Kontext dafür in seiner Geschichte der amerikanischen Stadtbildung, The One Best System (1974). “So wie Theologen des 18. Jahrhunderts Gott als Uhrmacher ohne Ausnahme betrachten konnten, so benutzten die Sozialingenieure, die nach neuen Organisationsformen suchten, die Worte `Maschine` und `Fabrik`, ohne sie mit den negativen Assoziationen zu investieren, die sie heute heraufbeschwören.” [19] Larry Cuban, ein weiterer Bildungshistoriker, verbindet die Metapher mit einer bestimmten Denkweise rund um den Zweck der Bildung.

[20] In Pillars of the Republic, Common Schools and American Society, 1780-1860, bietet Carl Kaestle (1983) an:[21] Die erste öffentliche Verwendung des Begriffs “Fabrikmodellschulen” zur Beschreibung der K-12-Bildung wurde von Dr.